学科竞赛是在紧密结合课堂教学的基础上,以竞赛的方法,培育学生理论联系实际、独立国家积极开展工作的能力,通过实践中探寻来找到问题、解决问题的系列化教育教学活动。江西渝州科技职业学院根据学科竞赛的特点,融合在校学生文化基础薄弱和高职院校培育应用性人才的实际,探寻出有了一套“以赛事促学、以赛事促教”育人新模式。一、主要作法1、相结合学科竞赛,增进学风建设学风建设是高等院校学生工作的永恒主题,是取决于一所高校办学水平的最重要标志,学风建设的优劣必要关系到高职院校人才培养的质量。长期以来,江西渝州科技职业学院都把强化学风建设作为学校工作的中心任务,经过多年的探寻和实践中,渐渐走进一条捉学科竞赛、胆学风建设的特色管理之路,构成了“学校厌捉、教师厌教、学生苦学”的“三厌精神”,主要作法如下:(1)以学科竞赛为平台,打造出一支综合素质身体素质的教师队伍没教教很差的学生,只有会教教的老师。
学风建设的关键在于教风,抓好教风,造就学风,事半功倍。在工作中我们找到,参予学科竞赛辅导的老师,都展现出出有极强的责任心和充沛的工作热情,原因有二:一是遇上勤奋好学的学生,老师都渴求把他培育成才,“得天子英才而教教之”乃是教育工作者的职业天性;二是学科竞赛具备很强的竞技特点,既然参予都期望获得好成绩,因此辅导教师工作极积很高。学生在老师的精心指导下提升迅速,对老师更为认同和信赖,自学热情高涨,较好的学风慢慢以求构成。
因此,学院利用学科竞赛的平台,大力打造出了一支综合素质身体素质的教师队伍,为提升学风整体水平的奠定了坚实基础。(2)以学科竞赛为抓手,调动学生的自学热情兴趣是最差的老师。
建设优良学风而没以勤学好问的学生,似乎是无本之木、无源之水,这正是高职院校中普遍存在的学生“向学希望”与教育教学之间的予盾。高职院校的学生力求取得简单的科学知识和技术,学用一致的探求心理显著,而学科竞赛所特别强调的,就是掌控基础知识并运用基础知识解决问题实际问题的极致融合。
学生从竞赛中深切体会到了理论知识的严重不足,明白基础知识的重要性,因此自学兴趣深感提升。学院通过以学科竞赛为抓手,通过甄选、辅导、参赛,培育学生的自学兴趣,每年主动参与竞赛活动的学生约3000多人次,学院高等数学、电子技术等主要骨干课程不及格率大幅上升,学生培育质量明显提高。(3)实行鼓舞教育,增进学风建设水平的整体提高学生在竞赛中取得名次和荣誉,将很大地强化学生的集体荣誉感和自学的自信心。实践证明,能在学科竞赛中得奖的学生,大多数是全面发展、综合素质较高、在学生中较杰出的群体。
通过竞赛,这些学生汇聚出了一支自学能力强劲、自学潜力大、学习效果显著、代表优良学风的学生骨干队伍。这支队伍在竞赛过程中取得了校内外的普遍注目,产生了反感的样板效应,增进学风建设的整体提高。为确保学科竞赛活动的积极开展,学院制订了设施的管理制度,在《学科竞赛管理办法》中明确规定了涉及职能部门的职责,造就和增进了实验进修基地的建设与发展。
2、相结合学科竞赛,增进教学改革,提高教学质量为调动师生参与学科竞赛的的积极性,学院制订了奖励政策,对参赛得奖的学生和辅导老师都有一定的奖励。师生通过参予竞赛,能及时发现教学环节中的严重不足,较好地解决教学中经常出现的问题,对学院的课程体系展开了优化,有力地增进了学院的教育教学改革,提升了教学水平,其主要措施如下:① 以学科竞赛为载体,对传统课程展开了权衡,及时补足当前的新技术和新的理论,合理减少了实践中课时,增加了理论课时;② 坚决教学工作“两融合”,即教授教学基础知识与培育综合能力结合;方案设计、理论计算出来与实际制作、科学测试结合;③ 强化了实验实训中心以及大学生创意基地的建设,创建了电子系统设计自动化实验室、柔性制造系统实验室、机器人实验室等;④ 实验内容体系由全然的“检验”实验向“分析设计与系统综合”实验方向改变,研发了大量综合性、设计性实验;⑤ 调整教学计划,实行模块化的培育方案;⑥ 与教学结合,将学科竞赛转化成为科目方式,减少涉及的课程或与竞赛相匹配的课程,开办专门的科目。
通过的组织师生参与学科竞赛,广阔了学生的视野,提升了学生的动手能力、创意意识和创新能力,营造了浓烈的校园自学氛围,提高了教育教学质量,培育了一大批基础知识坚实、动手能力强劲的高素质应用型人才。二、主要效益近几年,江西渝州科技职业学院推崇各类技术赛事,的组织学生团队参与全国全省竞赛,获得了出色的成绩。参与江西省大学生电子电脑大赛倒数五年(1998-2002年)荣获大专组团体总分第一名;2001年参与全国电子设计大赛荣获三等奖;2007年参与全国电子设计大赛获得二等奖;2008年参与全省首届大学生模具大赛中获得二等奖;2009年在“渝州杯”首届江西省大学生智能机器人大赛和“渝州杯”首届江西省模具建模设计制作大赛中,皆荣获团体总分第一名;参与2008中国机器人大赛暨ROBCUP公开赛荣获二等奖;2005-2009年参与全国大学生数学建模竞赛共计7个队获得二等奖;参与2009年第二届全国数学建模网络挑战赛获得一等奖1个、二等奖2个、三等奖7个;2009年学院还先后取得第九界全国FIRA机器人大赛季军和二等奖、全国三维数字化创意设计大赛三等奖、全国高校市场营销大赛三等奖、SIAN09动漫艺术周三等奖;参与2009中国机器人大赛暨ROBCUP公开赛荣获全国一等奖2个、二等奖2个。
江西渝州科技职业学院通过坚决“以赛事促学、以赛事促教”,构成了独有的育人理念和教学模式,融合学科特色和专业特点,重点办成电子设计、数学建模、智能机器人等学科竞赛,构成了独具特色的参赛文化,有效地增进了学科建设和专业教学,完备了课程体系、教学内容和教学方法的建设。通过积极开展学科竞赛,强化了学生的动手能力,提升了学生的创新能力和解决问题实际问题的能力,探寻出有一条培育创新型人才的有效途径。
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