职业教育要立足服务经济

社会就越发展，劳动分工越细，专门从事大量生产第一线的工作，中初级职业技术人才合适。从我国国情来看，要鉴农村现代化，已完成农业产业结构调整，减缓城市化进程，广大农村当前急需的仍然是中初级实用技术人才，而职业教育毫无疑问是培育不具备实际操作能力人才和中初级实用技术人才的主要途径。

要使地方经济平稳、持续、较慢发展，培育一大批在生产、服务、管理第一线工作的简单人才势在必行，经济欠发达地区尤应如此。　　1、改版办学观念，拓宽办学渠道。

随着工业化进程的减缓和农业产业结构调整的深化，劳动力结构开始从体力型向科学知识技能型发展。技术结构由普及型向提升型发展，人才结构由单一型向多层次、多类型发展。但就广大农村来说，初中级职业技术人才依然是服务地方经济的主导力量。职业教育应当突破传统的办学模式，采行长短融合、学分制、开放式教育、远程教育等方法，拓宽办学渠道，强化教育活力。

并逐步形成较低焦点、多内容、多层次、全方位的职业教育结构，逐步建构终身教育体系。　　2、正确引导社会推崇职业教育。大力宣传职业教育，逐步转变社会不推崇职业教育的观念。强化宣传为社会作出贡献、为家庭获得实惠、为自己打响路子的职业学校杰出毕业生的典型。

　　3、增大对职业学校经费投放。在确保教师工资、学校长时间运营的前提下，很快提高职业学校的办学档次，特别是在是强化进修训练基地建设，要把实训基地办报高新产业的示范园、高新技术的辐射源，要逐步形成以职业学校为信息集散地主体、实训基地为信息传播纽带、农民为信息拒绝接受实体的职业教育网络，以便更佳地服务于地方经济。　　4、实行劳动就业管理制度制度。

教育和劳动制度是人才资源研发的基本途径，要充分发挥劳动制度和人才需求的中介起到。按照国家有关规定，规范劳动力市场，实施劳动就业管理制度制度。

有关部门要办好人才需求预测，逐步规范用人用工制度，按照“再行培训，后低收入”的原则，做好职业教育与劳动力低收入市场的交会。　　5、实行初中分流。

实施初中毕业证书和职业技术证书双证齐发、单发制度。目前，我国初中学段每届都有非常数量的萎缩生，如果实行初二、初三分流，一则可以掌控初中生辍学率，二则可以拓宽职业教育的生源，三则可以提升劳动力素质，一举多得。　　6、强化师资队伍建设。

要提升专门从事职业教育教师得待遇，构成有职教特色得“双师型”师资队伍。同时还可以尝试聘用一些行业专家作为客座教师，以提升对学生职业技能的教育水平。　　减缓职业教育的发展，是实行教育富民工程，提升劳动力整体素质，强化教育主动接入经济的有效途径，职业教育的发展，必定为增进社会全面进步获取智力承托和必要有效地的服务。

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